長(zhǎng)城內(nèi)外 處處課堂——長(zhǎng)城研學(xué)讓歷史文化“活”起來(lái)
秦皇島日?qǐng)?bào) 記者 高揚(yáng) 馬雪峰 李鐸 通訊員 邱薪陽(yáng)
有山、有海、有長(zhǎng)城，在中國(guó)690多座城市中，秦皇島是將“山、海、城”這三種資源展示得最為集中和明顯的城市。
在這里，山海文化和長(zhǎng)城文化正日益從歷史符號(hào)轉(zhuǎn)化為可感知、可參與、可傳承的文化資產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)著文化價(jià)值與經(jīng)濟(jì)價(jià)值的共生。
《赴山海 閱長(zhǎng)城——行走長(zhǎng)城文化經(jīng)濟(jì)示范帶》系列報(bào)道，立足秦皇島“山、海、城”三位一體的獨(dú)特性，希望通過(guò)歷史縱深、人文溫度與當(dāng)代傳承的融合敘事，立體展現(xiàn)山海之間、長(zhǎng)城腳下，文化與經(jīng)濟(jì)的活潑互動(dòng)與生動(dòng)融合。
“快看，這個(gè)敵樓的一、二層之間，竟沒(méi)有固定樓梯！”海港區(qū)板廠峪長(zhǎng)城段，一座結(jié)構(gòu)獨(dú)特的二層敵樓引起了長(zhǎng)城研究者齊有軍的注意。
一次日常的長(zhǎng)城研學(xué)考察，因一處獨(dú)特發(fā)現(xiàn)而變得不同尋常。
走近細(xì)察，憑多年經(jīng)驗(yàn)，齊有軍斷定：這并非建造疏漏，而是一種精巧的古代防御設(shè)計(jì)——采用可移動(dòng)的懸梯。守軍登樓后收起懸梯，敵軍即便攻入底層，也只能“望樓興嘆”。
齊有軍立即組織同行團(tuán)隊(duì)展開(kāi)精確測(cè)繪，隨后依據(jù)史料和建筑規(guī)律繪制結(jié)構(gòu)圖，并借助數(shù)字技術(shù)成功復(fù)原了湮滅的二層樓櫓原貌。
整個(gè)復(fù)原過(guò)程被制成視頻，發(fā)布在“長(zhǎng)城人”公眾號(hào)，更多人可以“云”探板廠峪長(zhǎng)城的精妙。
“長(zhǎng)城內(nèi)外，處處是課堂。”齊有軍是一名高校教師，也是秦皇島長(zhǎng)城學(xué)會(huì)的副會(huì)長(zhǎng)，他對(duì)長(zhǎng)城的摯愛(ài)已融入日常。而此刻，這課堂正從巍峨的城墻，延伸到長(zhǎng)城腳下生機(jī)勃勃的土地。
精神長(zhǎng)城 永續(xù)傳承
板廠峪長(zhǎng)城研學(xué)基地，小學(xué)生在制作長(zhǎng)城磚。（資料片）
取土、練泥、制坯、陰干、裝窯……8月中旬的一天，板廠峪長(zhǎng)城腳下，40多名海港區(qū)白塔嶺小學(xué)二年級(jí)的小學(xué)生正用稚嫩的小手制作長(zhǎng)城磚。
泥土在掌心揉捏，磚坯在木模中成型?！耙窆湃艘粯?，把磚面刮平整，才能托起萬(wàn)里長(zhǎng)城。”研學(xué)老師郝心冉的示范聲剛落，小學(xué)生陳宣佑已埋頭苦干。
濕潤(rùn)的泥團(tuán)在模具中反復(fù)壓實(shí)，他小心翼翼用樹(shù)杈在磚坯上刻下“心形”與名字?！斑@是我的長(zhǎng)城磚！”稚氣的自豪感，在泥漬斑駁的小臉上綻放。
“老師，手上的泥，臟嗎？”一位小朋友因滿手泥濘而困惑。
“泥土孕育糧食，也筑起長(zhǎng)城。若遠(yuǎn)離土地，我們便失了根基?！焙滦娜浇舆^(guò)一個(gè)看似幼稚的提問(wèn)，耐心地引導(dǎo)孩子們思考，讓他們明白土地孕育萬(wàn)物的道理。
“實(shí)體長(zhǎng)城是文物，精神長(zhǎng)城可永續(xù)?！泵看窝袑W(xué)活動(dòng)中，郝心冉都會(huì)引導(dǎo)孩子遙想古人背磚上山的艱辛，將古法制磚轉(zhuǎn)化為精神教育的載體。“長(zhǎng)城是中華民族的脊梁，孩子是未來(lái)的脊梁?！彼蚝⒆觽?cè)忈寛F(tuán)結(jié)與擔(dān)當(dāng)?shù)摹伴L(zhǎng)城精神”。
近年來(lái)，研學(xué)政策紅利持續(xù)釋放，板廠峪長(zhǎng)城公園負(fù)責(zé)人許野緊抓機(jī)遇，依托板廠峪長(zhǎng)城磚窯群、非遺制磚技藝等獨(dú)特資源，以“長(zhǎng)城磚文化”為核心，打造了板廠峪長(zhǎng)城研學(xué)基地。
“偉大的工程”解構(gòu)長(zhǎng)城建筑智慧，“水火的淬煉”重現(xiàn)磚石煅燒之謎，“情景攻堅(jiān)戰(zhàn)”模擬古代戍邊場(chǎng)景……六大主題活動(dòng)串聯(lián)歷史、建筑、軍事、地質(zhì)多維視角。孩子們邊讀《板廠峪長(zhǎng)城研學(xué)攻略》，邊實(shí)地“解鎖”磚石背后的故事。
2022年5月開(kāi)營(yíng)至今，研學(xué)基地接待學(xué)生人數(shù)超3萬(wàn)人次，合作學(xué)校從最初的3所增至31所，研學(xué)收入近300萬(wàn)元。收入反哺課程迭代與設(shè)施完善，形成了良性循環(huán)。
當(dāng)孩子們觸摸磚石、復(fù)刻技藝，在探尋長(zhǎng)城的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)中，他們與長(zhǎng)城的精神聯(lián)結(jié)已悄然建立。
“‘做中學(xué)’的模式，比單純講解更能喚醒文化認(rèn)同。”許野說(shuō)，埋在孩子心中的“長(zhǎng)城精神”種子，會(huì)生長(zhǎng)出堅(jiān)韌的力量。
樂(lè)學(xué)樂(lè)為 老少皆宜
山海關(guān)“雄關(guān)錦衣少年郎”研學(xué)活動(dòng)中，少年成為肩負(fù)使命的“長(zhǎng)城守衛(wèi)者”。（資料片）
山海關(guān)“夢(mèng)幻詩(shī)游”研學(xué)活動(dòng)中，孩子們身著漢服與老師互動(dòng)。（資料片）
夏日里，山海關(guān)老龍頭景區(qū)的澄海樓上，一群身著飛魚(yú)服的少年迎著海風(fēng)，在城樓下昂首列隊(duì)，目光掃視著關(guān)外莽莽群山。一場(chǎng)穿越時(shí)空的“雄關(guān)錦衣少年郎”研學(xué)活動(dòng)正在這里展開(kāi)。
古關(guān)墻垛間躍動(dòng)著少年們探索歷史的熱切身影，而城樓另一側(cè)，幾位銀發(fā)游客仔細(xì)閱讀磚文，研學(xué)導(dǎo)師的講解聲穿透六百載光陰……
“當(dāng)免票政策沖擊傳統(tǒng)門票經(jīng)濟(jì)，我們果斷轉(zhuǎn)型?！鄙胶ｊP(guān)區(qū)第一關(guān)旅游發(fā)展有限公司市場(chǎng)營(yíng)銷部部長(zhǎng)李欣告訴記者。
缺少沉浸式體驗(yàn)，是很多文化景區(qū)的痛點(diǎn)。2021年之前，一關(guān)公司營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)嘗試開(kāi)發(fā)長(zhǎng)城研學(xué)項(xiàng)目，最初就是帶孩子逛景區(qū)、講故事，陷入過(guò)“走馬觀花”的困境?！澳鞘切〈蛐◆[的‘游學(xué)’，并不是真正的‘研學(xué)’?！崩钚勒f(shuō)。
2021年起，一關(guān)公司深耕國(guó)家教育大綱，推出“雄關(guān)錦衣少年郎”長(zhǎng)城研學(xué)產(chǎn)品。少年們成為肩負(fù)使命的“長(zhǎng)城守衛(wèi)者”，在劇情任務(wù)中了解衛(wèi)所制度、驛傳體系和關(guān)城防御結(jié)構(gòu)。
3年耕耘，“雄關(guān)錦衣少年郎”輻射京津冀與華東地區(qū)，許多南方孩子第一次觸碰長(zhǎng)城磚墻，眼中閃耀著驚喜。2024年，“雄關(guān)錦衣少年郎”獲得河北長(zhǎng)城“十大”研學(xué)產(chǎn)品稱號(hào)。
“研學(xué)不該是青少年的專屬，‘一老一少’都值得關(guān)注，我們的目標(biāo)是全齡研學(xué)?！闭f(shuō)罷，李欣翻開(kāi)微信。
一條留言這樣寫道：“我是一名退休教師，兒子在秦皇島工作，看到山海關(guān)有‘銀發(fā)研學(xué)’產(chǎn)品的宣傳，我很感興趣……”原來(lái)，一位網(wǎng)名為“云同”的獨(dú)居阿姨隨兒子遷居到秦皇島，想?yún)⒓印肮蕠?guó)旅心”銀發(fā)漫行研學(xué)活動(dòng)，豐富自己的老年生活。
“銀發(fā)研學(xué)”項(xiàng)目注重“樂(lè)齡樂(lè)讀”與“樂(lè)學(xué)樂(lè)為”，面向55歲以上的退休老年人。明史茶會(huì)品古韻、太極晨練養(yǎng)心性、非遺體驗(yàn)傳技藝、旗袍走秀展風(fēng)華……“銀發(fā)研學(xué)”讓老年人找到了新身份，老年生活不再是“等夕陽(yáng)”，而是“追朝陽(yáng)”。
近年來(lái)，山海關(guān)打響“長(zhǎng)城源”研學(xué)品牌，老龍頭海洋人文、一關(guān)古城民族傳統(tǒng)、角山長(zhǎng)城自然勞動(dòng)、長(zhǎng)城博物館愛(ài)國(guó)科學(xué)等四大研學(xué)基地、30余款研學(xué)產(chǎn)品覆蓋全齡、全業(yè)、全域。
“研學(xué)已成旅游新增量。”一關(guān)公司副總經(jīng)理邱薪陽(yáng)介紹，今年1至10月，山海關(guān)各研學(xué)基地接待本市以及來(lái)自北京、鄭州、沈陽(yáng)、錦州、承德等地的研學(xué)人群近4萬(wàn)人次，并與教育部留學(xué)服務(wù)中心建立聯(lián)系，迎來(lái)了首批香港研學(xué)團(tuán)、多批次國(guó)際青少年交流團(tuán)，以及聯(lián)合國(guó)教科文組織的考察。
鄉(xiāng)土文化 可感可知
在大森店村的研學(xué)活動(dòng)中，北京四中的高中生們展示自己制作的老豆腐。（資料片）
在大森店村研學(xué)實(shí)踐教育基地，北京四中的高中生在學(xué)習(xí)制作老豆腐。（資料片）
青龍滿族自治縣隔河頭鎮(zhèn)大森店村，一座座充滿歲月痕跡的老民居，靜靜佇立在研學(xué)基地中。
村頭空地上，忽然鑼鼓喧天，彩扇翻飛。來(lái)自北京市第四中學(xué)的學(xué)生們，人手一條鮮艷的紅絲巾，正興致勃勃地跟著村民學(xué)習(xí)扭滿族秧歌。略顯生澀的步伐，掩不住他們臉上的新奇與快樂(lè)?！邦^一次體驗(yàn)秧歌文化，感覺(jué)特別帶勁兒！”學(xué)生李紫萌擦著額頭的細(xì)汗，開(kāi)心地喊道。
“左轉(zhuǎn)研磨，右轉(zhuǎn)出漿，注意用力均勻……”研學(xué)活動(dòng)的另一重頭戲——制作青龍老豆腐，正在豆腐坊里熱火朝天地進(jìn)行。氤氳的蒸氣中，豆香四溢，在村民手把手的指導(dǎo)下，學(xué)生們從浸泡豆子開(kāi)始，體驗(yàn)?zāi)ブ?、濾渣、點(diǎn)鹵水等傳統(tǒng)工序，親身感受著從豆粒到潔白豆腐的神奇蛻變。
“親眼看到了老豆腐的制作過(guò)程，也嘗到了地道的青龍老豆腐，非常香?！睂W(xué)生程維宸一邊品嘗著自己的勞動(dòng)成果，一邊感慨，“每道工序看似簡(jiǎn)單，卻蘊(yùn)含著激發(fā)食材本味的智慧?！?/p>
走進(jìn)軟棗獼猴桃園林，學(xué)習(xí)剪枝技術(shù)；來(lái)到實(shí)驗(yàn)田，體驗(yàn)農(nóng)耕種植；在村史博物館，聆聽(tīng)村史民情，辨認(rèn)農(nóng)用物品；深入村里的民宿、爸媽食堂、豆包房等地，開(kāi)展鄉(xiāng)村調(diào)查活動(dòng)……學(xué)生們了解村莊在產(chǎn)業(yè)發(fā)展、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、生態(tài)環(huán)境改善等方面發(fā)生的巨大變化，在知識(shí)與體驗(yàn)的交融中，完成了一次鄉(xiāng)土文化洗禮。
大森店村，這個(gè)群山擁抱的小村莊，村民98%以上姓鮑，是當(dāng)年修筑長(zhǎng)城、戍守邊關(guān)的“鮑家軍”后裔，血脈里流淌著長(zhǎng)城基因。近年來(lái)，大森店村研學(xué)實(shí)踐教育基地聯(lián)合文旅部門，創(chuàng)新推出“長(zhǎng)城研學(xué)+鄉(xiāng)村旅游”精品線路。村民們紛紛化身講解員、廚師和手藝人，熱情參與到服務(wù)中。
“創(chuàng)辦研學(xué)實(shí)踐基地，一方面有效助力本地農(nóng)產(chǎn)品推廣和鄉(xiāng)村旅游開(kāi)發(fā)，另一方面也促進(jìn)了非遺傳承和民俗文化的傳播，實(shí)實(shí)在在為鄉(xiāng)村振興注入了源頭活水。”大森店村黨支部書記鮑承安道出研學(xué)帶來(lái)的多重效益。
青龍滿族自治縣教育和體育局一級(jí)主任科員景志偉展望未來(lái)：“我們將緊緊圍繞‘歷史認(rèn)知+文化認(rèn)同+責(zé)任擔(dān)當(dāng)’目標(biāo)，通過(guò)‘實(shí)地探訪+動(dòng)手實(shí)踐+數(shù)字賦能’的模式，深度融合生態(tài)保護(hù)、非遺傳承、國(guó)防教育等內(nèi)容，持續(xù)打造‘長(zhǎng)城+’系列精品研學(xué)課程?！彼嘎?，縣教育部門正聯(lián)合高校專家開(kāi)發(fā)“長(zhǎng)城數(shù)字化研學(xué)”課程；推出“長(zhǎng)城研學(xué)志愿者”認(rèn)證體系，鼓勵(lì)青少年積極參與長(zhǎng)城保護(hù)宣傳；在長(zhǎng)城沿線村莊設(shè)立“研學(xué)驛站”，提供傳統(tǒng)飲食、農(nóng)耕體驗(yàn)等特色項(xiàng)目，讓研學(xué)之旅成為助力鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新引擎。
記者手記
沉睡的歷史文化在行走與體驗(yàn)中復(fù)活
記者 高揚(yáng)
孩子們手中的磚坯，承載著創(chuàng)造的喜悅與對(duì)艱辛的初識(shí)；少年們扮演角色，體味著戍邊的榮光；古村與現(xiàn)代學(xué)子的碰撞，激活著鄉(xiāng)土……研學(xué)，讓沉睡的歷史文化在行走與體驗(yàn)中“活”了起來(lái)。
更重要的是，它讓長(zhǎng)城精神在具象體驗(yàn)中“傳”了下去。長(zhǎng)城精神蘊(yùn)含的那份堅(jiān)韌、團(tuán)結(jié)和守護(hù)基因，融入每一次觸摸、體驗(yàn)與思考中，化為扎根心底的文化自信與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
當(dāng)文化自信在親歷中扎根，當(dāng)責(zé)任在感悟中萌發(fā)，長(zhǎng)城便在新時(shí)代煥發(fā)出不朽的生命力。這，正是研學(xué)賦予長(zhǎng)城的深遠(yuǎn)意義。
編輯：王俏
責(zé)編：李志財(cái)
編審：劉福慶
監(jiān)審：王勍